一、学位授权点基本情况
（一）学位授权点简介
贵州医科大学公共管理学一级学科硕士学位授权点于2020年申请，2021年获教育部批准设立，其建设基础源于2012年获批的社会医学与卫生事业管理学（目录外）二级学科硕士点，以及2015年增设的药事管理学（目录外）二级学科硕士点。学科依托学校公共事业管理、健康服务与管理、市场营销学等管理类本科专业，融合管理学、政治学、法学、经济学等相关学科资源，形成了“医学+管理学”交叉融合的学科体系。2022年，本学位点有专任教师28人，其中硕士研究生导师23人（含教授9人、副教授13人），具有博士学位的导师21人。学科团队聚焦医药卫生政策、基层卫生服务、生命质量评价、医药产业经济、大健康发展战略、医疗保障、养老服务、城乡公共治理等关键领域开展研究。学位点依托贵州省卫生发展研究院、贵州省健康发展研究中心、大健康研究院、医药经济管理研究中心等科研平台，并与公共卫生与健康学院、药学院、马克思主义学院等相关学科协同，构建了“医管交叉”的学科发展格局。
2022年，本学位点暂未正式开始进行招生，拟于2023年度开始第一届硕士研究生招生，招生计划为4人（含推免生），毕业生主要就业方向为：各级政府机关、卫生行政部门、医疗机构、医药企业、疾控中心及相关公共管理机构。
（二）学科方向
本学位点主要设置以下三个研究方向，突出医学与管理学交叉融合的特色：
1.社会医学与卫生事业管理：聚焦基层卫生服务、医疗卫生改革与发展、重点人群健康、老年健康危险因素等研究领域。主要特色为立足贵州、关注基层，开展卫生事业管理、医疗卫生体制改革探究、疾病健康评估等研究。
2.社会保障：聚焦医疗保障制度和体系、人群生命质量评价等领域，开展医疗保障理论与政策、生命质量评价等方面的研究工作。主要特色为结合区域特点探讨医疗保障、健康扶贫等领域各类问题，并就重点人群开展生命质量评价量表构建研究。
3.公共政策：侧重医药卫生政策方向，立足贵州地方社会经济发展需求，围绕医药政策分析、药品产业经济、药事管理、大健康产业发展战略等开展研究，支撑医药卫生行业治理与政策创新。主要特色为基于大健康产业的发展、医药健康大数据等开展理论和实践探索。
（三）办学定位与特色
1.办学定位
以“医学+管理学”交叉融合为路径，培养具备医疗卫生领域政策分析、组织管理与制度创新能力的高层次公共管理人才，服务于卫生健康、医疗保障和医药监管行政部门，以及公立医院和疾控中心等公共事业部门。
2.办学特色
（1）学科交叉融合：依托贵州医科大学自身的医学背景，强化“医学+管理学”交叉培养模式，突出卫生健康领域公共治理的研究与实践特色。
（2）平台资源支撑：依托多个省级和校级科学研究平台，形成产学研协同育人机制，为学生提供丰富的研究与实践平台。
（3）就业导向明确：聚焦医疗卫生领域人才需求，毕业生主要面向各级卫生和医保行政部门、医疗机构、疾控中心及相关公共管理机构就业，凸显行业对接优势。
（四）培养目标与学位标准
1.培养目标
本学科紧扣健康中国战略与医疗卫生治理现代化要求，致力于培养以社会需求为导向，坚定拥护党的基本路线、严守法律法规，秉持高尚品德与良好职业道德，主动投身健康中国建设的复合型人才。培养要求具体涵盖专业知识、综合素质和科研能力三个关键层面：
（1）专业知识
构建管理学、经济学等多学科融合体系，夯实公共管理基础理论与研究方法，筑牢专业根基。学生需系统掌握公共管理学科的基础理论、专业知识及研究方法，具备从事科学研究与管理实践工作的专业能力。能够熟练运用各种常用的计算机软件，高效处理数据与信息；同时，能够熟练运用外国语，流畅阅读本学科的专业外文资料，及时追踪国际学术前沿动态。
（2）综合素质
以立德树人为根本，强化使命担当，将个人发展融入医疗卫生治理现代化大局。坚持四项基本原则，坚定拥护党的基本路线，热爱祖国，严格遵守法律法规。秉持良好的职业道德与高尚的思想品质，以社会需求为导向，积极投身中国特色社会主义现代化建设事业。具备从事公共管理学科理论研究与实践工作专业素养和敬业精神，严格恪守学术道德规范，坚守学术诚信底线，秉持严谨治学态度，勇于开拓创新。
（3）科研能力
公共管理学科的硕士研究生应全面具备获取知识能力、科学研究能力、实践能力和学术交流能力。在获取知识能力方面，学生需熟练掌握中外文献资料的检索与查询技巧，充分利用现代信息技术，高效收集和整理本专业相关研究成果，构建系统的知识体系。在科学研究能力方面，硕士研究生应深入理解公共管理的基本理论与专业知识，熟练运用其研究方法和手段，对公共管理领域的重要课题进行深入分析与严谨论证，提出具有创新性的见解。在实践能力方面，硕士研究生应积极主动参与公共管理相关的社会实践活动，深入了解公共政策的制定与执行过程，能够灵活运用专业知识解决实际管理问题，积累丰富的实践经验。在学术交流能力方面，硕士研究生应踊跃参加各类学术讲座和学术会议，锻炼和提升有效表达与传递自己学术观点的能力，拓展学术视野，加强学术合作与交流。此外，公共管理学科的硕士研究生应注重个性发展与全面成长的有机结合，在学习与创新、知识与能力、理论与实践之间寻求良好的平衡，实现综合素质的全面提升。
2.学位标准
教育部基本要求：遵循国务院学位委员会、教育部《学位授予和人才培养一级学科简介》《博士、硕士学位基本要求》，掌握公共管理学科坚实的基础理论和系统的专门知识，了解学科前沿动态；具备开展科学研究的基本能力，能独立完成文献综述、研究设计与数据分析；熟练运用一门外语阅读专业外文资料，具备学术写作与交流能力；学位论文选题需聚焦公共管理领域（尤其是医药卫生相关领域）的理论或实践问题，具有理论与应用价值，正文篇幅不少于2万字。
本校实施细则：公共管理学全日制学术学位硕士研究生基本学制设定为3年，在校学习的硕士研究生最长年限不得超过5年。学术型硕士研究生如提前完成课程学习、必修环节和学位论文，达到学校提前毕业的相关条件者，经学校批准可申请提前答辩和提前毕业，但在校学习时间不少于24个月。入学半年后，学生应进入学术研究工作状态，课程学习原则上在一年内完成，为后续的研究与实践工作奠定坚实基础。
3.培养方式
本专业学术学位硕士研究生入学2周内，导师需依据培养方案的要求，结合研究生本人的学术背景、兴趣特长及发展潜力等特点，为其量身制定个人培养计划。
培养过程采取课程学习、科研训练、学术交流、社会实践和学位论文相结合，导师个别指导与导师组集体培养相结合的方式，着重培养其独立从事科研创新能力。在培养过程中，注重紧密联系公共管理实际，强调公共管理理论的系统性学习，持续追踪学术前沿动态，引导研究生不断提升学习能力，深入掌握公共管理的科学理论与专门知识，构建完善的基础知识体系和复合型、应用型的知识结构。
研究生课程学习集中在第一学年开展，原则上在第一学期集中完成公共课、专业基础课及选修课的学习任务。从第二学期开始，学生进入教研团队，开展课题的科学研究。
4.课程设置与学分要求
研究生课程教学实行学分制。学位课程考试成绩达到70分及以上，非学位课程考试成绩达到60分及以上，方能取得该门课程的学分。公共管理全日制学术学位硕士研究生毕业学分要求为：课程学习的总学分应不少于24学分，其中学位课程分不少于16学分。达不到相应学分要求的，不能参加论文答辩。
（五）2022年度主要建设情况
1.进一步论证并完善本学位点培养方案
从培养目标、学位点方向、学制与学习年限、培养方式、课程设置与学分要求、免修、实践环节、学位论文、毕业与学位授予等方面对培养方案进行了论证并定稿。
2.完成了第一轮硕士生导师遴选工作
本学位点制定完成《贵州医科大学公共管理学硕士点学术学位硕士研究生指导教师选聘条件设置》文件，根据选聘条件在全校范围内进行了新增硕士生导师的遴选工作，共新增遴选了一批硕士生导师。
3.完成了《公共管理学硕士点招生方案》的制定及论证
学位点本年度尚未开始正式招生硕士研究生，目前着眼提前谋划，从培养类型、初试要求、报考条件、招生计划、复试等方面制定了完善的硕士点招生方案及具体细则。
4.完成硕士授权点二级学科设置论证工作
2022年3月，本学位组织开展了针对学位点的二级学科设置论证工作，邀请了中国人民大学、西安建筑科技大学、贵州大学、广州医科大学、广西医科大学、贵州财经大学、昆明理工大学的专家（均为博士生导师）对硕士点的相关学科设置进行了充分论证和意见征询。经过专家讨论和论证，建议学位点设置3个具有清晰定位和特色的二级学科方向，即社会医学与卫生事业管理、社会保障、公共政策3个二级学科方向。
5.完成自主命题考试大纲编制并通过院内认证
基于专家论证意见和学位点办学特色和培养要求等，本学位点设置了《管理学》、《社会保障》两个专业课考试科目，命题形式为自主命题方式，目前两门考试科目均已完成相关考试大纲的制定和论证工作。
6.提前谋划相关建设计划工作
学位点进一步修订完善学科发展、人才培养、招生工作、学位评定等有关工作制度。将继续强化校内外导师遴选与培养工作，根据学科建设发展，考虑从教育经济管理、行政管理等方向进一步完善学科方向的设置。
二、基本条件
（一）培养方向
1.社会医学与卫生事业管理：本方向主要围绕国家卫生健康发展战略及医药卫生体制改革趋势，立足贵州省情，聚
焦西部地区特别是民族聚居区的卫生服务现实问题，系统开展医疗卫生体系改革与发展、基层卫生服务、重点人群健康、老年健康危险因素、医疗风险防控等领域的理论与实践研究。依托本校医学、公共卫生与管理学等多学科支撑，本方向强调理论研究与政策咨询相结合，关注卫生资源优化配置、卫生服务公平可及、重大疾病防治策略以及卫生政策实施评估等关键议题，旨在培养具备扎实理论基础与实践能力的高层次卫生管理人才，服务地方卫生健康事业高质量发展。
2.社会保障：本方向主要基于医疗保障、养老服务、人群生命质量等领域，开展相关理论与实证分析、人群生命质量评价、健康扶贫效果评估、医养结合模式探索等方面的研究工作。依托经济学、管理学、政治学和社会学等多学科支撑，本方向强调理论研究与社会实践相结合，旨在培养掌握社会保障学科的基础理论、专业知识和研究方法，具有从事
公共管理实践和研究工作能力，能够胜任党政机关、医疗卫生机构、预防保健机构、其他企事业单位、社会团体管理工作和研究工作的复合型人才，以满足新时期贵州高质量发展对社会保障专业高层次人才的需求。
3.公共政策：本方向主要侧重医药卫生政策方向，立足贵州地方社会经济发展需求，基于卫生健康事业现状及发展规律，依托经济学、法学、药学、管理学等相关学科，开展医药卫生政策、药事管理、药物经济学、医药市场营销等领域的研究，重点关注健康产业发展规律和趋势、医药经济运行规律、医药健康大数据等前沿性理论和实践探索。旨在培养掌握医药卫生政策的基础理论、专业知识和研究方法，具备政策分析、评估、设计的能力。能在政府、医疗卫生机构、企事业单位、社会团体等从事公共政策工作的复合型人才，以满足社会对高质量医药卫生人才的需求。
（二）师资队伍
截至2022年12月，本学位点拥有专任教师28人，其中硕士研究生导师23人，教授9人、副教授13人，具有博士学位的导师21人，超过60%的教师为公共管理相关学科学位人员。教师队伍已经形成了“老中青结合、职称与学历结构合理” 的师资梯队。近5年，学位点教师主持国家级项目7项（其中国家社科基金3项、国家自然科学基金4项）、省级项目10余项，发表科研论文60余篇。除承担国家、省、市（厅）级等纵向研究课题外，教师主动对接，与各级政府机关、卫生行政部门、医疗保险机构、发改委、医疗机构等合作，10余横向研究课题获得立项。2022年，学位点教师获得纵向科研经费174.6万元，横向科研经费41万元。
为充分挖掘并激发教师潜力，学院2022年基于学位点所在学院搭建“博识洽闻”学术交流平台，先后举办高质量讲座5期，邀请了中国人民大学徐二明教授及李立国教授、四川大学揭筱纹教授、贵州医科大学汤磊教授、大健康学院曹煜教授等学者做客开展讲座交流。
（三）教学科研支撑
1.学科平台：本学位点目前拥有贵州省卫生发展研究院、贵州省健康发展研究中心2个省级平台和医药经济管理研究中心1个校级平台，承担卫生政策咨询、卫生规划编制等任务；依托学校公共卫生与预防医学一级博士点、公共卫生专业学位硕士点、药事管理学二级学科硕士点等相关学科，形成跨学科研究与人才培养协同机制；学位点还建有卫生信息管理综合实验平台、药事管理综合实践平台、医药营销综合实训平台，配备医院管理信息系统、电子病历信息系统软件及沙盘模型，能够满足公共管理硕士研究生实验教学与科研的实践培养需求。
2.基础设施：学校图书馆拥有公共管理及相关领域中文藏书173.2万册、外文藏书4.2万册，订阅国内专业期刊1109种、国外专业期刊13种，中文数据库10个、外文数据库8个，电子期刊6.6万种；学科所在院系设有3个多媒体教室、2个研究生专用学习工作室，实验室总面积达1000㎡，为研究生学习科研提供充足空间与设备支持。
3.实践基地：现有实践基地 12 个，涵盖政府部门（贵州省卫健委、贵阳市卫健委）、医疗机构（贵州医科大学附属医院、贵阳市第一人民医院）、公共卫生机构（贵州省疾控中心、贵阳市卫生监督所）及健康企业（贵州省大健康产业集团），形成“政策调研 - 机构实习 - 项目实践”一体化实践培养体系。
（四）奖助体系
本学位点已建立“国家奖助 + 校级奖助 + 科研助研 + 社会资助”四维支撑体系，全面保障学生就学与科研条件。国家层面覆盖国家奖学金、助学金及学业奖学金，校级层面设有入学奖学金、优秀成果奖励等专项资助。科研助研方面，依托学校优势平台与导师课题资源，为学生提供充足的助研岗位与科研补贴。同时，积极拓展企业合作与校友资源，设立多项社会奖助金。该体系覆盖学生培养全过程，旨在激发培养人才的科研积极性，为公共管理创新型高层次人才培养提供有力支撑。
三、人才培养
2022年度是本学位授权点获批后的建设启动期。虽尚未正式招生，但学位点学科团队严格对标公共管理学及贵州省“十四五”卫生健康事业发展规划中对“医管复合型人才”的迫切需求，聚焦医学与公共管理深度交叉的学科定位，系统开展人才培养全流程的前期论证与基础筹备工作，在招生选拔模式设计、思政教育体系构建、培养方案科学编制、导师队伍能力培育、质量保障框架搭建等方面取得阶段性突破，为2023年首批研究生高质量培养奠定基础。
（一）招生选拔方案论证与设计
本学位点已完成招生选拔模式的顶层设计，拟采用“全国统考+推免”相结合的选拔模式，严格遵循“公平、公开、公正”原则。通过调研和学习其他高校先进经验，并结合区域卫生健康事业管理人才需求，重点对复试考核指标体系进行前瞻性构建，明确在专业知识笔试、综合能力面试基础上，突出对考生科研潜力、实践能力及职业素养的综合评估，确保未来生源符合“医管交叉”培养特色与质量要求。
（二）思政教育体系规划与构建
本学位点拟紧扣导师立德树人核心职责，全面落实各项工作要求。拟通过搭建专题培训、以老带新传帮带与双导师协同指导的培育体系，强化学术指导与育人能力，持续提升导师工作水平；拟建立常态化沟通与人文关怀机制，以定期座谈、谈心谈话回应学生诉求，营造亦师亦友的和谐师生关系。同时，组织导师全员专题学习《研究生导师指导行为准则》，细化责任清单并融入培养各环节，以考核监督筑牢育人底线；通过立足学科特色，通过政策调研、基层治理见习与社会服务等沉浸式实践，将思政教育融入教学科研全过程，切实发挥导师思政教育 “第一责任人” 作用，引导学生树立公共服务意识与家国情怀，为培养质量夯实基础。
（三）研究生培养相关制度体系建设情况
2022年，本学位点围绕未来人才培养的核心环节，系统开展了培养方案制定、导师队伍建设、课程体系设计、质量保障机制等关键制度的编制工作，为后续研究生培养奠定坚实的制度基础。具体工作成果如下：
1.课程体系建设与培养方案制定
依据国家研究生教育政策导向及公共管理学科特点，结合我校医学与管理交叉的学科优势，参照《贵州医科大学研究生培养方案》框架，完成《公共管理学硕士点（学术学位）培养方案》的编制。明确课程体系分为公共必修课、专业基础课、专业选修课三大模块，总学分不少于24学分，学位课程学分不少于16学分：
公共必修课（10学分）：设置新时代中国特色社会主义理论与实践（2学分）、自然辩证法概论（1学分）、硕士研究生英语（3学分）、医药卫生统计学（2学分）、论文写作与指导（1学分）、科研诚信与学术道德（1学分）；
专业基础课（11学分）：聚焦公共管理核心理论与方法，开设公共管理学（2 学分）、公共政策分析（2 学分）、社会保障学（2学分）、卫生事业管理学（2学分）、药事法规与政策研究（3分），夯实专业理论基础；
专业选修课：结合医药卫生管理特色方向，设置药物经济学、健康大数据分析（R语言）、计量经济学、大健康产业概论等课程。
该培养方案经校内多轮论证，明确了“培养具备管理学、经济学、政治学等多学科知识，能够胜任医疗卫生机构、党政机关等管理及研究工作的复合型人才”的培养目标，为后续招生后的课程实施提供了标准化模板。
2.质量保障机制初步构建
为确保未来本学位点的研究生培养质量，拟建立“动态监测 + 多元评价”机制，学校与院系两级教学督导团开展听课，组织学生开展课程评价。提前设计“动态监测+多元评价”的质量管控框架：
（1）课程质量保障：规划建立学校与院系两级教学督导机制，拟通过“听课+学生评价”（线上问卷+座谈会）对课程进行动态评估，明确“课程优良率”“优质课程评选”等目标，为后续课程评价奠定基础。
（2）导师考核机制：制定“年度考核+周期考核”制度，年度考核涵盖科研成果、指导质量、思政教育等维度，周期考核每3年开展一次，明确“不合格者暂停招生资格”的退出机制，为导师持续提升指导能力提供制度约束。
3.导师队伍建设制度制定
围绕“选-培-评”全流程，系统编制导师队伍建设相关制度，确保未来研究生指导质量：
（1）导师选聘标准：制定《公共管理硕士点硕士研究生指导教师选聘条件》，区分学术学位硕士研究生指导教师与青年指导教师两类，明确政治素质（拥护党的领导、师德师风高尚）、学历职称（博士+副高/硕士+副高等）、年龄限制（一般≤55周岁，青年导师≤40周岁）、教学能力（完成本科教学任务、掌握外语并开设研究生课程）、科研要求（主持省厅级以上项目、发表核心期刊论著等）等核心指标，特别针对青年导师增设“主持省级项目/高经费横向项目”“高水平论文或高影响因子SCI成果”等差异化要求，突出科研潜力导向。
（2）团队与平台支撑：在制度中规定导师所在单位须具备“合理的教学团队、研究生学位论文研究所需的培养条件”，为后续导师指导提供硬件与团队保障。
4.学术训练机制设计
为培养研究生的科研能力与学术规范性，系统性提升研究生的学术创新能力与科研素养，本学位点着力构建了以激励为导向的学术训练与科技创新活动机制。
（1）学术训练框架：设计“科研项目参与+学术活动+论文写作”三位一体的训练模式，拟通过鼓励研究生参与国家级/省部级项目、开设《学术论文写作》课程及工作坊等方式，提升研究生科研实践能力。除鼓励学生参与导师科研项目外，学位点明确将研究生在学期间参加科技创新活动、取得高水平学术成果（如发表学术论文、申请专利、获得竞赛奖项等）纳入评奖评优及学业考核的重要依据，并设立专项成果奖励。
（2）学术交流规划：拟通过资助研究生参加高水平学术会议、邀请校外专家讲座、开展校际合作等拓宽学术视野。学位点将不断完善研究生国内外学术交流资助管理办法，明确为研究生参加国内外高水平学术会议提供经费支持，并计划将参与学术交流作为研究生必修环节之一，以拓宽学术视野。同时，学位点大力支持教师参与国内外学术交流，通过纳入年度考核、提供配套经费等方式，鼓励教师参加国家自然科学基金委等机构组织的学术会议、访学进修，以保持学术前沿性，并将最新研究成果反哺教学。
5.分流淘汰机制
若研究生中期考核不合格者中止学习，答辩未通过者1年内可修改论文重答1次，超期或重答未过则申请无效。若学位申请人存在学术不端、非法获取入学或毕业资格、受记过及以上处分未解除、未通过课程考试或专业实践能力考核、未取得规定创新性成果等情形，经学位评定委员会决议，由学校作出不授予或撤销学位的决定。
研究生在完成一年课程学习后，需在导师组指导下进行中期考核，并可根据研究兴趣与学术进展申请在学位点设置的三个二级学科方向内进行调整。对于学术潜力突出的学生，鼓励其继续攻读博士学位，并在课程选修和课题研究上给予倾斜支持；对于志在投身公共管理实践的学生，则强化与实践基地的联动，通过“实践-论文-就业”一体化培养，助其成长为高素质应用型人才。
四、服务贡献
2022年度，本学位点立足公共管理学科特色，紧密围绕医药卫生管理领域，在服务地区经济社会发展、促进科研成果转化等方面取得一些服务成效。
（一）承担基本药物制度绩效评估项目
承担贵州省卫生健康委员会委托的“贵州省2022年度国家基本药物制度第三方绩效评估项目”，对全省国家基本药物制度落实情况开展实地调研评估。评估对象包括9个市（州）及其下辖的县（市、区）卫生部门及财政部门，以及各级医疗机构。评估结果客观公正，获得了委托机构的高度肯定，为后续进一步开展相关社会服务合作奠定了良好的工作基础。
（二）科研成果转化与服务地区发展
学位点教师团队深入开展卫生事业管理、药物经济学、医疗卫生体制改革、健康产业规划等研究，近5年承担国家级项目7项、省部级项目10余项。研究成果直接服务于地方政府决策，与卫生行政部门、医疗保险机构、医疗机构等合作开展横向课题10余项，为医药卫生政策制定、医药产业评价标准优化提供了理论依据与实践方案。依托“医药经济管理研究中心”平台，研究成果助力贵州省医药产业发展与风险管理。成立的“商业设计与营销创新发展中心”推动产学研融合，指导学生创新创业项目在“挑战杯”等竞赛中获省级奖项，有效服务区域大健康产业升级。
（三）学科价值传播与专业人才培养
通过举办“博识洽闻在医管”学术论坛，邀请国内外知名学者开展高水平学术交流，传播公共管理前沿理念，营造浓厚学术文化氛围。学位点累计培养医药卫生管理人才1200余人，多数毕业生服务于省内外医疗卫生机构、政府部门及医药企业，成为支撑地方公共卫生治理的重要力量。课程体系中强化思政元素与公共精神教育，引导学生参与基层健康管理、政策宣传等社会实践，有效赋能地方治理体系建设。
五、存在问题分析
（一）高层次人才队伍建设需要提质
目前学位点在公共管理学科领域的学术带头人储备有待加强，缺乏该学科领域内的高层次领军人才。虽然2022年成功引进多名博士，但学位点总体队伍建设水平需要继续提升。同时，在科研团队建设上，教师科研活动需要进一步加强协同创新，跨学科合作机制有待完善，以提升承担重大科研项目的能力。
（二）人才培养体系需要增量
研究生培养规模相对有限，2022年公共管理硕士点仅获得2023年全校招生计划中的4个招生名额（含推免生），总体数量不足，对学位点建设产生了一定影响，也对后期学科团队建设、学术成果积累、提高社会服务能力、开展学位点评估等产生了一定的影响。
（三）科研创新与社会服务能力需要提升
学位点的科研工作总体保持良好发展态势，但在顶级期刊论文发表、重大科研项目立项等方面还有提升空间。科研成果转化机制需要进一步完善，与政府部门的合作渠道有待拓宽，以增强社会服务能力。
六、下一步建设目标及计划
（一）建设目标
1.师资队伍建设目标
今后五年（2023-2027年）期间，通过“内培外引”方式，争取重点引进或培育1-2名在公共管理学科领域具有重要影响力的高层次领军人才，将本学位点建设成一支结构合理、富有创新活力的教学科研团队。形成年龄、学历、学缘结构优化的学术梯队，提升学科整体实力。
2.学科交流建设目标
显著提升学科对外开放水平。计划实现研究生国内外交流覆盖率提升至10%以上，每年支持3-5名研究生参与高水平学术交流活动。通过深化产学研合作，建设2-3个与行业发展紧密结合的实践平台，为人才培养提供有力支撑。
3.科研创新与社会服务目标
力争年均新增国家级科研项目3-4项，高水平学术论文发表数量年均增长10%以上。建立完善的科研成果转化机制，每年形成3-5项被政府部门采纳的咨询报告或政策建议，显著提升学科服务区域卫生健康事业发展的能力。
（二）具体建设计划
1.高层次人才引育与团队建设计划
一是实施“精准引才”计划，依托省级研究平台，重点引进公共管理、卫生政策等领域的高层次人才，2023年计划引进2-3名青年博士；
二是完善教师培养体系，每年选派1-2名骨干教师赴国内外高水平大学访学进修，支持教师参与国家级学术会议与科研合作；
三是围绕社会医学与卫生事业管理、社会保障、公共政策三个研究方向，系统组建科研团队，明确团队负责人与分工；
2.学科平台与研究生培养建设计划
一是深化“博识洽闻”学术论坛建设，每年邀请5-8名国内外知名学者来校开展学术讲座和短期授课；
二是推进医药经济管理研究中心内涵建设，完善运行机制，提升平台支撑能力；
三是加强与政府部门、医疗机构的实质性合作，建设2-3个高水平实践教学基地。
3.科研创新能力提升计划
一是构建“科研项目培育体系”，对具有潜力的研究方向进行前期培育；
二是组织专家开展国家级项目申报专题辅导，提高项目申报质量和成功率；
三是聚焦区域卫生健康领域重大问题，建立跨学科联合攻关机制，推动产学研深度融合；
四是完善科研成果转化机制，与贵州省相关公共职能部门建立定期交流学习机制。
